2024 타임라인 “벌어진 일”
TIME LINE | 스케줄 | 내용 |
4월 | 코디선발, 연수
청소년 모집 | 면접은 언제나 어려움 |
5월 | 기획워크숍 | 담당하게 될 프로젝트 주제 혼동 → 예상치 못한 프로젝트
프로젝트 첫 시작 멤버 부재, 부족
과밀한 프로젝트 인원으로 인한 어려움 발생
꾸리와 관계 맺기
프로젝트 세부 방향성과 주제를 구체적으로 논의 |
6월 | 상반기 활동 | 꾸리가 꾸리를 위한 프로젝트 기획
꾸리 그룹 형성에 따라 소외, 탈락자 발생
적은 인원으로 시작했지만 관계를 잘 맺어서 해결 _ 팀 내 갈등 해결
찾은 팀 인원 변동
상황에 따라 다르지만 프로젝트 구성원 간 관계 형성
타임라인 대로 프로젝트 진행
프로젝트의 방향성이 모호해짐 |
7~8월 | 상반기 활동 | 꾸리들과 코디의 관계가 발전
중간공유회를 위한 몰입 _ 프로젝트 내 단기 프로젝트 진행
프로젝트 별 컨셉이 명확해 짐
코디네이터 MT로 하나 된 느낌 |
9월 | 중간공유회
추가모집 | |
10월 | 하반기 활동
신규청소년 유입 | 중간 공유회 이후 참여 동력이 떨어짐
이미 정한 주제가 있지만 심화되거나 연결되지 않는 상황
인원 추가 희망이 있었지만 좌절함..
느린학습자 꾸리들이 함께 참여하면서 방향성과 진도 차이의 문제 발생 |
11월월 | 하반기 활동 | 느린학습자 다수 유입 _ 그들의 욕구에 의문이 생김 _ 참여 동기 & 욕구
상반기에 비해 가치 중심 활동 세팅, 기획
보호자가 다가치학교에 많이 방문하고 공간을 점령
인원 보충으로 긍정적인 힘이 생김
*역할에 따른 태업 시 프로젝트 진행이 어려움
느린학습자와 비느린학습자 관계 형성이 어려움 |
12~1월 | 하반기활동 다축제 | 확실히 프로젝트가 '본인의 일’이 됨
코디와의 관계가 깊어진 꾸리가 생김
외부 요소(수원대 실습생, 강사)로 꾸리들의 동기가 부여 됨
하고 싶은 것을 프로젝트에서 실행
결과 공유회와 함께 다시 살아난 동력 _ 막판 스퍼트 |
2월 | 겨울방학 | 다움프로젝트 연장 동아랑곳 생성
끝난 프로젝트에 대한 아쉬움과 뿌듯함.
홍보를 통해 완전히 뉴페이스 등장
코디들의 취미공동체 형성
다음을 기약하며 마무리 |
2025 타임라인 “고민과 아이디어”
TIME LINE | 스케줄 | 내용 |
4월 | 코디선발, 연수
청소년 모집 | 다가치학교의 존재 목적과 목표
나이별 그룹을 해체하고 관심도에 따른 그룹 / 참여인원에게 사전 조사를 받아본다면?
코디의 역량강화와 꾸리의 의욕적 참여를 이끄는 다가치 프로젝트에 대한 올바른 이해 |
5월 | 기획워크숍 | 조금더 구체적인 프로젝트 목표 설정
보호자와의 만남 실행
어려운 기획워크숍 진행 _ 의견 쥐어짜내기 *솔직해질 수 있는 분위기 라표 형성 필요
꾸리들과의 유대감 쌓기 _ 친해질 수 있는 행사 _ 코디가 먼저 ‘시파티’ 기획
: 프로젝트 활동, 다가치에 대한 이해도 높이기 + 미니 프로젝트 “하루만에 이뤄보는 000”
꾸리의 동기 파악 “다가치에 왜 왔을까?” _ 생각한 것과 조금이라도 다르면 나감
프로젝트 분야 다양화 _ 조정과 분리
왜 다가치학교로 친구를 데려오지 않을까?
기획워크숍 이후 첫 회기를 어떻게 이끌어야 하는가?
프로젝트별 코디네이터 인원 배치
프로젝트 신청시에 새로운 것을 만들어 볼 수 있는 공란이 필요
느린학습자에게 무얼 남길 것인가? *꾸리들 간의 이해도, 적응도 높일 방법 |
6월 | 상반기 활동 | 보호자도 우리의 교육 주체다
느린학습자와 비느린학습자와의 융화, 관계 쌓기의 방법
꾸리와 꾸리, 꾸리와 코디의 관계 형성
프로젝트 목표 vs 관계 형성
프로젝트를 누가 주도하고 있는지 점검 - 직접적인 활동을 실천할 수 있게 시도
프로젝트의 성격을 살리며 8개월 갈 수 있는 방법은?
프로젝트가 자리잡는 동안 코디는 무엇을 할 수 있는가?
예산의 적절한 배분과 심사. 세부적으로 예산을 짜야함 |
7~8월 | 상반기 활동 | 이중으로 프로젝트하는 이들을 어떻게 분배해야 하는가 _ 팀, 축제 당일 등 |
9월 | 중간공유회
청소년 추가 모집 | 우리 프로젝트 어디까지 왔나 토론회 (막장 토론)
가치와 내용을 담기 짧은 4개월
부스가 아닌 다른 방법으로 프로젝트를 보여줄 수 있는 방법 |
10월 | 하반기 활동
신규 청소년 유입 | 꾸리와 느린학습자 소통의 어려움 |
11월 | 하반기 활동 | 제자리 걸음 같은 프로젝트 극복은 어떻게 할까? |
12~1월 | 하반기활동, 다축제 | 반복이 강할 때 느껴지는 메너리즘 극복 필요
프로젝트 방향성 상기와 조정, 동기 높이기
느린학습자와 함께 했을 떄 코디네이터가 모든 것을 진행해야 하는 상황
의욕 저하 행사가 끝나고 발생하는 의욕 저하
단기성 연합 프로젝트
마무리다운 마무리 |